De Wee wéi d'Educatioun ännert, d'Roll vum Enseignant an der haiteger Welt ännert. Haut geet de Wee vun der Erzéiung wäit iwwer Schoulgebaier eraus. Et ginn ëmmer méi Méiglechkeeten eppes ze léieren. D'Schoul gëtt no an no just eng vun de ville Méiglechkeeten, déi mir hunn, a menger Meenung no ass et just eng Fro vun der Zäit ier se ophält en automateschen, mol net obligatoreschen, Ausbildungswahl ze sinn.

Wéi och ëmmer, d'Qualitéit vu verschiddene edukative Ressourcen variéiert. Just wéi et besser a méi schlecht Schoule sinn, ginn et besser a méi schlecht Online Coursen oder aner pädagogesch Plattformen oder Institutiounen. Et gëtt ëmmer méi schwéier de Wee ronderëm de Menu ze fannen. Ënner anerem dëst weist datt d'Qualitéit vun enger pädagogescher Institutioun ganz subjektiv ass an et ass onméiglech objektiv Moossnamen ze fannen.

Menger Meenung no ass ee vun de wéinege Critèrë fir eng Persoun déi sech fir Erzéiung interesséiert ze orientéieren d'Kredibilitéit. (Ech loossen déi sougenannten objektiv Kritäre bewosst op d'Säit, dh déi aktuell quantitativ Evaluatiounsdaten iwwer de Succès vu Schüler, Graduéierter, asw.) An dat ass wou den Enseignant op d'Zeen kënnt.

Den Enseignant kritt eng nei Roll an de wichtegste Critère fir eng pädagogesch Institutioun oder Plattform ze wielen ass Kredibilitéit

Et ass genau d'Persoun vum Enseignant, an dofir d'Enseignanten déi d'Educatiounsinstitutioun oder d'Plattform representéieren. Si sinn déi, déi et vertrieden a sinn d'Droe vun der Kredibilitéit. Si sinn déi déi zukünfteg Studenten an hir Elteren erreeche kënnen. Et ass den Enseignant, déi Persoun déi an eng Bezéiung mam Student geet.

Wa mir d'Annahme akzeptéieren datt d'Bildung ëmmer méi an d'Feld vu fräiwëllege Bezéiunge geet, wou Studenten (souwéi Enseignanten) de Choix hunn aus wiem se léieren, ass d'Funktioun vum Vertrauen eng vun de wichtegsten.

Eng kleng Kéier. Jo, mir kënne streiden datt mir am Fall vun der obligatorescher Schoul kee Choix hunn, awer dat ass net ganz richteg. Et gëtt nach ëmmer d'Méiglechkeet an eng aner Schoul ze plënneren, oder an e Modus vun alternativ oder Heemausbildung. Virun allem awer wuesse Konkurrenz an der klassescher Schoul, déi natierlech Drock mécht, duerch déi d'Roll vun der Schoul méi oder manner zréckgeet.

Ech mengen dofir d'Wichtegkeet vun der Roll vum Enseignant wiisst, awer och d'Fuerderungen u seng Perséinlechkeet.

Den Enseignant kënnt an d'Positioun vun engem Leader deen de Wee fir seng Studente weist. Zur selwechter Zäit ass et de Garant fir d'Qualitéit vum edukativen Inhalt, berufflech a kommunikativ. Hie muss säi Feld verstoen, awer virun allem muss hien interesséiert sinn a fäeg sinn säi Wëssen ze vermëttelen. Hie muss fäeg sinn d'Vertrauen an d'Studenten ze begeeschteren a laangfristeg Kredibilitéit vu senger Persoun opzebauen, awer och déi pädagogesch Institutioun oder Plattform déi hie vertrëtt.

Zur selwechter Zäit iwwerhëlt den Enseignant d'Roll vum Guide, Coach, awer och Vermëttler. Hie spillt also d'Roll vun engem Themen Dolmetscher manner a beréit amplaz de Schüler wou se relevant Informatioune kréien.

D'Roll vum Enseignant ännert sech, jiddereen dee léiere wëll an eppes ze soen huet kann Enseignant ginn

Et ass och wichteg datt aner Leit, déi keng Standard pädagogesch Ausbildung hunn, och Léierpersonal ginn op eng méi oder manner natierlech Manéier. "Pabeier" net néideg. Kredibilitéit ass wichteg wann Dir Ruff a noweisbar Fäegkeete wëllt.

Natierlech gitt Dir net nëmmen Enseignant iwwer Nuecht, et brauch Praxis an Ustrengung an natierlech iwwerduerchschnëttlech Orientéierung oder Fäegkeeten an engem spezifesche Beräich. Awer de Spektrum vu Méiglechkeeten, wou ee scho léiere kann haut uwenden, ass wierklech variéiert.

Als Resultat ginn Enseignanten och Eltere ginn (ech mengen net gezwongen Enseignante beim Schreiwe vun Hausaufgaben), Frënn, Praktiker, Wëssenschaftler, Mataarbechter vun Interessegruppen déi op Kanner a Jugend fokusséiert sinn, asw. Kuerz gesot, jiddereen deen eppes ze bidden huet an e Wonsch huet ze léieren.

Virun allem ass den Enseignant e Leader - wéi gesinn den John Holt, de Ron Paul an de Carl Rogers hien am Liicht vun hirer Aarbecht an hiren eegenen Erfarungen?

Wann ech drun denken wéi d'Roll vum Enseignant am beschten an der kommender Ära ze begräifen ass, kommen ech mat dräi Usiichten iwwer d'Roll vum Enseignant, déi vu mengen dräi Liiblingsauteuren duergestallt gouf. Si sinn all oder ware Perséinlechkeeten déi aktiv an der Ausbildung an enger Form engagéiert sinn.

Ech gleewen datt Dir Inspiratioun an hire Gedanken fannt

1.) Den Enseignant muss sech sou séier wéi méiglech aus dem Spill bréngen, seet den John Holt

Besonnesche Pädagog a Schrëftsteller John Holt behaapt datt e gudden Enseignant bekannt ass, datt säi Student geschwënn ophält hien ze brauchen.

No Holt, "ëmmer déi éischt a wichtegst Aufgab vun all Enseignant fir de Student ze hëllefen onofhängeg vu sech ze ginn, selwer ze léieren en Enseignant ze sinn„. Et follegt datt den Enseignant sengem Student déi richteg Technik léiert fir sech um Terrain z'entwéckelen, Qualitéitsressourcen ze recommandéieren an him mat Orientéierung ze hëllefen.

"E richtege Schoulmeeschter,"Wéi den Holt seet,"hie muss ëmmer beméien sech aus dem Spill ze kréien."

No dësem bekannten Erzéier, soll en Enseignant net d'Wësse weiderginn un d'Schüler. Virun allem sollt den Enseignant d'Schüler léieren d'Wëssen ze benotzen, Fäegkeeten z'entwéckelen op Basis vu wat se scho geléiert hunn, hir nei erwuessene Fäegkeeten ze verdéiwen. Den Holt gëtt e ganz spezifescht Beispill vu wat hie vu sengem Cello Enseignant erwaart. "Wat ech vu mengem Proff brauch"Hie seet,"si sinn net Normen, awer Iddien, wéi ech de Standarden méi no komme kann, déi ech scho kennen."

Iwwregens, den John Holt war keen ausgebilten Erzéier. Awer léieren huet hien ugezunn. Hien ass e schéint Beispill vun enger Persoun déi decidéiert huet Kanner an Erwuessen ze léieren an ze educéieren, och wann hien net déi entspriechend Qualifikatiounen no allgemeng akzeptéierte Standarden hat.

No senger éischter Léiererfahrung huet den Holt den Androck datt den traditionelle Wee vun autoritärer Léier net funktionnéiert, a lues a lues huet hien ugefaang sech op Heemeschoul an Unschoul ze schaffen. Seng Erfahrung an Interesse fir d'Entwécklung vun de Kanner hunn hien dozou bruecht net-Direktiv Forme vu Léieren ze sichen, ouni degradéierend Evaluatioun a konstante Verglach. An anere Wierder, hien huet sech op d'Entwécklung vu Kannerperséinlechkeeten a Fäegkeete fokusséiert, anstatt se no enger virausbestëmmter Schabloun ze gestalten.

2.) En Enseignant ass e Leader dee mam Beispill féiert, seet de Ron Paul 

De Ron Paul, en amerikaneschen Dokter, Schrëftsteller, a virun allem e bekannte Libertarian, stellt Enseignante mat der Erausfuerderung fir Féierungsfäegkeeten weiderzeginn.

A senger Meenung no ass Leadership haaptsächlech iwwer Selbstdisziplin a Verantwortung fir säin eegent Liewen ze huelen an, a gewësse Mooss, fir säin Ëmfeld.

Natierlech ass dat och mat der Approche zur Erzéiung ze dinn. Den Enseignant, de Leader, entwéckelt de Fäegkeete vun de Schüler Verantwortung fir hir eege Ausbildung ze iwwerhuelen. Et ass wichteg datt dëst net gemaach gëtt duerch haart Schouldisziplin oder e sophistikéiert System vu Schülerevaluatioun a Verglach, awer op Basis vun engem Beispill vum Enseignant. Dëst stellt natierlech ganz aner Fuerderungen un d'Enseignanten.

Den Enseignant muss de Leader selwer sinn, hie muss natierlech Autoritéit hunn. Hie strieft net fir Respekt, mee féiert mam Beispill. An Amerika nenne se et "Féierung duerch Wuert an Dot"De Leader mécht wat hie vun aneren verlaangt. Enseignant "féiert net dozou datt anerer opgestallt sinn,"Seet de Paul, awer"féiert duerch säin eegent Beispill."

De Paul weist datt d'Leedung net ass wat mir allgemeng ënner Politiker a Leit a Muechtpositiounen gesinn, déi Gehorsamkeet u Funktiounen zwéngen oder d'Drohung vu Kraaftverbrauch. Leadership betruecht et als deeglecht Ustrengung d'Welt ronderëm eis zum Besseren vun eisen eegenen Efforten z'änneren, wat anerer inspiréiere kënnen, déi kënne matgoen. Et ass definitiv net iwwer Zeitungsfotoen a Selbstwichtegkeet.

"D'Essenz vun der Leedung, "Wéi hie seet,"ass Selbstmobiliséierung a Selbstmanagement, wat eis d'Méiglechkeet gëtt aneren ze erklären firwat mir maache wat mir gleewen."Zousätzlech, an ech halen et fir wesentlech, seet hien, Leadership assEngagement"Wéi och d'Fäegkeet"d'Philosophie vun der Fräiheet verstoen a se kënnen op spezifesch theoretesch a praktesch Fäll uwenden."

Fir et ze resuméieren, wëll de Ron Paul Enseignanten, déi verantwortlech Leader ausbilden, déi verantwortlech fir sech selwer sinn an natierlech fir hir Ausbildung. Zukünfteg Leadere kënne fäeg sinn fir de Benefice vun der Gemeinschaft ze schaffen, well se fillen datt et en Engagement ass, en natierleche Wee fir hir Talenter auszeüben. Zur selwechter Zäit wäerte se d'Leedung net als e Wee vu Kraaft ausüben, well se d'Fräiheet als eng vun den héchste Wäerter respektéieren.

3.) Den Enseignant kreéiert e séchere Raum fir Studente selwer ze ginn, proposéiert de Carl Rogers

De Carl Rogers, deen Dir vläicht als humanistesche Psychotherapeut kennt, kënnt vu soss anzwuesch. No him ass d'Haaptroll vum Enseignant eng Atmosphär vu Sécherheet, Verständnis a Vertrauen ze schafen an doduerch de Studenten z'erméiglechen ze wuessen.

Wéi de Rogers seet, et geet drëm datt se selwer kënne ginn. Geméiss dem Rogers huet all liewegen Organismus de Potenzial fir ze wuessen, huet all déi néideg Ressourcen, a féiert zur selwechter Zäit natierlech zum Wuesstum duerch seng ganz Natur. Mir sinn sou einfach Natur-baséiert. Den Enseignant ass dann hei fir de Studenten dëst Potential z'entwéckelen. Dëst bedeit näischt méi wéi datt hien se an hiren eegene Beméiunge wäert ënnerstëtzen, och wann et op den éischte Bléck schéngt datt se net interesséiert sinn ze léieren.

De Rogers z'ënnerstëtzen heescht wierklech datt den Enseignant d'Schüler onbedéngt ënnerstëtzt an deem wat se maachen, wat se wëlle maachen. Hie probéiert net eppes an si ze drécken oder se op iergend eng Manéier ze manipuléieren, och a gudde Glawen, datt et sougenannt fir hir Gutt wier. De Rogers wëll Studenten op kee Fall forcéieren, hie wëll se net emol eleng Léiermaterial ubidden, ausser se soen hinnen et. Hie betruecht all Evaluatioun vu Schüler oder hire géigesäitege Verglach als schiedlech. Et huet näischt mam Léieren, mam Wuesstum ze dinn.

Wann Enseignanten et fäerdeg bréngen e wuesstemsfrëndlecht Ëmfeld ze schafen, dann, sou de Rogers, "de Student léiert op eegen Initiativ, wäert méi originell sinn, wäert méi grouss intern Disziplin hunn, manner ängschtlech sinn a manner vun aneren ugedriwwe ginn."Wat méi ass, Studente si sou"si gi méi verantwortlech fir sech selwer, si si méi kreativ, besser fäeg sech un nei Problemer unzepassen a wesentlech besser fäeg ze kooperéieren."

Et ass interessant wéi de Rogers op seng spezifesch Aart a Weis mat den zwee Autoren averstanen ass, iwwer déi ech hei uewe geschriwwen hunn am Sënn vum Konzept vun der individueller Fräiheet. Fir hien heescht et "d'Recht vun all Persoun seng Erfahrung op seng eege Manéier ze benotzen a seng eege Bedeitung dran z'entdecken."Dat ass no him."ee vun de wäertvollste Potenzialer am Liewen."

De Rogers huet gedreemt datt seng empathesch an net gewalttäteg Approche fir d'Leit sech op all Beräicher vun de mënschleche Bezéiunge géif verbreeden. Hien huet gegleeft datt wa mir d'Leit erlaben sech selwer ze ginn, d'Mënsche géife méi receptiv géigesäiteg ginn, d'Gewalt an de Béise géifen ofgoen, an d'Mënschheet géif op e méi héije Niveau vu Wiesen an Zesummeliewe goen. De Rogers gesäit de Mënsch iwwerdriwwe wéi eng Insel. A wann eng Persoun "bereet selwer ze sinn a wann hie selwer ka sinn,"Nom Rogers"Brécke fir aner Insele bauen."

Ass et eppes ze addéieren? Et kléngt elo vläicht naiv fir Iech, awer wësst datt de Rogers wierklech doduerch gelieft huet, an hien huet gemaach wat hie gepriedegt huet. An hien huet et gutt gemaach. Also firwat sollten anerer net? Ass et derwäert ze probéieren, wat seet Dir?